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La croissance

ÉcoVoyageurs juniors M-2

Plans de leçons M-2

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Description

Les plans de leçons d'ÉcoVoyageurs juniors sont conçus pour servir de point de départ à une exploration du concept d'empreinte écologique. La ressource vise à développer de l'empathie et une base de connaissances relativement aux gens, à la flore et à la faune des lieux où les élèves vivent et fréquentent l'école. Ces connaissances et cette empathie inciteront les élèves à poser des gestes bénéfiques dans leur propre vie et celle de leur famille, de leur école et de leur collectivité. Chaque unité comprend deux parties.

Une suite de diaporamas accompagnés de textes servant à présenter le concept central de chaque leçon. introduction au concept d'empreinte écologique, l'eau, les transports, l'énergie, les aliments et les déchets.
Une suite de plans de leçons pour l'enseignant, comprenant des activités pour les élèves et des fiches de travail. Les plans de leçon correspondent aux diaporamas.

Les élèves vont:

participer à des activités à l’extérieur basées sur la nature
jouer un jeu au sujet de la perte d'habitat
dresser une liste de façons d'économiser l'eau
monter un musée de transportation pour discuter de la pollution, le bruit, etc...
participer dans un pique-nique de peluches avec des aliments locaux
pratiquer comment réduire, réutiliser et recycler
comprendre que plusieurs petites actions individuelles entraînent un grand changement
apprendre au sujet des déversements d'huile dans l'eau
participer dans une chasse aux transports
participer dans une enquête de sources d'énergie
visiter une épicerie pour trouver des aliments de 5N
mener des expériences pour déterminer quelles choses sont biodégradables
apprendre au sujet du cycle d'eau et comment conserver l'eau
prendre conscience de la consommation d'énergie à leur école
apprendre au sujet de l'importance de réparer et réutiliser des objets comme des jouets ou livres

L’activité de clôture pousse les élèves à adopter cinq à dix comportements propres à réduire leur empreinte écologique. Les enseignants et les élèves pourront s’inscrire sur le volet Entrez dans la ronde du site www.ecovoyageurs.ca afin de sauvegarder des traces de leurs actions.

Évaluation générale

Question	Réponse
Quelles habiletés cette ressource enseigne-t-elle de manière explicite ?	analyse de son propre empreinte écologique
Quelles idées ou questions importantes et reliées n'apparaissent pas dans cette ressource?	Le gouvernement doit éduquer les gens sur le véritable concept de durabilité et de nos habitudes de consommation. La responsabilité des agences gouvernementales de fournir aux gens des renseignements précis et opportuns sur des questions et des tendances importantes en matière de durabilité.
Quelles idées importantes sont sous-entendues (sans être explicitement enseignées) dans la ressource?	Notre mode de vie épuise les ressources naturelles de la planète
Pour améliorer cette ressource les changements suivants seraient souhaitables:	Fournir des grilles d'évaluation/rubriques aux enseignants. Enseigner de manière explicite des compétences dont les élèves ont besoin pour agir efficacement. Offrir aux élèves des occasions de présenter activement leurs connaissances et leurs habiletés à leurs pairs. Suggérer des stratégies pour les élèves avec des difficultés d'apprentissage.

Principes d'éducation au développement durable

Principe	Classement	Explication
Minimisation des préjugés	Tres bon	La ressource ne favorise aucun point de vue particulier. L'approche de découverte adoptée dans ces activités permet aux élèves de faire des observations et recueillir des données. Ils tirent leurs propres conclusions basées sur leurs informations. L'approche ne fausse aucunement les opinions du lecteur.
Multiples dimensions des problèmes et des solutions	Bon	Les activités visent à trouver des moyens d'éduquer les élèves aux problèmes sociaux, économiques et environnementaux reliés au concept d'empreinte écologique.
Respecte la complexité	Bon
Expérience de l'action	Tres bon	L’activité de clôture pousse les élèves à adopter cinq à dix comportements propres à réduire leur empreinte écologique. Les enseignants et les élèves pourront s’inscrire sur le volet Entrez dans la ronde du site www.ecovoyageurs.ca afin de sauvegarder des traces de leurs actions.
Compétences à agir	Bon	La ressource n'enseigne pas de compétences explicitement mais suggère des compétences appropriés pour les élèves de l'élémentaire.
L'empathie et le respect pour les êtres humains	Insuffisant/Pas considéré	Non considéré dans cette ressource.
Affinité personnelle avec la Terre	Bon	La ressource invite les enseignants à amener les élèves à l’extérieur pendant toute l’année, afin qu’ils apprennent à goûter le passage des saisons.
Accent sur la réalité locale	Tres bon	Les élèves démontrent une compréhension du concept d’empreinte écologique Les élèves démontrent une compréhension de l’éventail des gestes par lesquels ils peuvent créer des changements bénéfiques dans leur environnement
Passé, présent et avenir	Bon

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Approches pédagogiques

Principe	Classement	Explication
Instruction ouverte	Bon	Les leçons encouragent le questionnement, la discussion et la réflexion chez les élèves sans les fournir les réponses.
Apprentissage interdisciplinaire	Bon	Sciences Humaines Science Francais Art
Apprentissage par la découverte	Bon	Les élèves sont fournis avec des questions fascinantes et des matériaux nécessaires, tout en permettant un certain niveau de flexibilité et d'indépendance à développer des solutions.
Clarification des valeurs	Bon	Les activités amènent l'élève à prendre conscience de l'importance de l'impact du comportement humain. Ces connaissances et cette empathie inciteront les élèves à poser des gestes bénéfiques dans leur propre vie et celle de leur famille, de leur école et de leur communauté.
Divers styles d'apprentissage	Bon	La ressource présente différentes approches pédagogiques telles que l'apprentissage par la recherche, le travail individuel, le travail d’équipe, les sorties scolaires, l’intégration de la musique, le bricolage etc...
Apprentissage expérientiel	Bon
Apprentissage coopératif	Médiocre	Les élèves travaillent en équipes.
Évaluation de l'apprentissage de l'élève	Médiocre	questions de refléxion
Enseignement par les pairs	Médiocre
Études de cas	Bon	Faits intéressants et statistiques du Canada.
Lieu de contrôle	Bon	La ressource offre des questions à explorer plus profondément.

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Unités de curriculum pertinentes

L'outil suivant vous permettra d'explorer les liens au programme d'études pertinents pour cette ressource. Pour commencer, sélectionnez une province ou un territoire dans la liste ci-dessous.

Étape no. 1: Sélectionnez une province
Alberta
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- Maternelle
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Communication orale
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - L'enfant manifeste sa curiosité et le désir de mieux se connaître et de connaître son environnement.
    - L'enfant utilise des objets et des matériaux présents dans son environnement, et prend conscience de la façon dont ils sont utilisés.
- 3e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Français langue seconde en Immersion
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Comprehension orale
- 2e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Communication orale - écoute
  - Français langue seconde en Immersion
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Comprehension orale
- 1re année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Mon univers : maison, école et communauté
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Communication orale - écoute
  - Français langue seconde en Immersion
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Comprehension orale
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les changements saisonniers
Colombie-Britannique
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- Maternelle
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Environnement humain et physique
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Langue et communication
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Sciences de la Terre et de l'espace: le milieu physique environnant
- 2e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Environnement humain et physique
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Langue et communication
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Sciences de la Terre et de l'espace : l'air, l'eau et le sol
- 1re année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Environnement humain et physique
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Langue et communication
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Sciences de la Terre et de l'espace
Île-du-Prince-Édouard
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- Maternelle
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Communication orale
- 2e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Communication orale
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - L'air et l'eau dans l'environnement
- 1re année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Communication orale
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - La découverte des couleurs
    - Les besoins et les caractéristiques des êtres vivants
Manitoba
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- Maternelle
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Le Monde dans lequel je vis
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Communication orale
- 2e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Communication orale
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - L'aire et l'eau dans l'environnement
    - Les propriétés des solides, des liquides et des gaz
- 1re année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Mon environnement
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les caractéristiques et les besoins des étres vivants
    - Les changements oqutidiens et saisonniers
Nouveau-Brunswick
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- Maternelle
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Arts visuels
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Expérimentation technique
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Communication orale
- 2e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Arts visuels
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Expérimentation technique
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Communication orale
- 1re année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Arts visuels
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Expérimentation technique
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Communication orale
Nouvelle-Écosse
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- Maternelle
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Communication orale
- 2e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Arts visuels
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Faire
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les environnements
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Communication orale
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - L'air et l'eau de l'environment
- 1re année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Arts visuels
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Faire
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les environnements
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Communication Orale
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les besoins et les caractéristiques des êtres vivants
Nunavut
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- Maternelle
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Mes appartenances
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Communication orale
- 2e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Communication orale - écoute
- 1re année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Communication orale - écoute
Ontario
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- Maternelle
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Attentes
    - Français
  - Sciences et technologies
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Attentes
- 2e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Communication orale
  - Sciences et technologies
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - L'air et l'eau dans l'environnement
    - Les propriétés des liquides et des solides
- 1re année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Communication orale
  - Sciences et technologies
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - L'énergie dans nos vies
    - Le cycle des jours et des saisons
Québec
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 2e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Arts visuels
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - RÉALISER DES CRÉATIONS PLASTIQUES PERSONNELLES.
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - COMMUNIQUER ORALEMENT.
  - Sciences et technologies
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - L'Univers vivant
    - La Terre et l'Espace
- 1re année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Arts visuels
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - RÉALISER DES CRÉATIONS PLASTIQUES PERSONNELLES.
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - COMMUNIQUER ORALEMENT.
  - Sciences et technologies
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - La Terre et l'Espace
Saskatchewan
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 2e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Communication orale - écoute
- 1re année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Communication orale - Écoute
Terre-Neuve et Labrador
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- Maternelle
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Communication orale
- 2e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les environnements
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - La compréhension orale - L'écouter
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - L'air et l'eau dans l'environnement
- 1re année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Arts
    - Étape no. 4: Liens pertinents
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Les environnements
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - La compréhension orale - L'écouter
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - changements quotidiens et saisonniers
Territoires du Nord-Ouest
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- Maternelle
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Le Monde dans lequel je vis
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Communication orale
- 2e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Terre et système spatial : eau et air dans l'environnement
- 1re année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Mon univers : maison, école et communauté
Yukon
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- Maternelle
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Environnement humain et physique
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Langue et communication
- 2e année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Environnement humain et physique
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Langue et communication
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Sciences de la Terre et de l'espace : l'air, l'eau et le sol
    - Sciences physiques : les propriétés de la matière
- 1re année
  - Étape no. 3: Sélectionnez une matière
  - Etudes sociales
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Environnement humain et physique
  - Français
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Langue et communication
  - Sciences
    - Étape no. 4: Liens pertinents
    - Sciences de la Terre et de l'espace
    - Sciences de la vie : les besoins des êtres vivants

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