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Presque tout est fait en groupes. Il est difficile de bien percevoir les questionnements, la dynamique qui se nouent autour de l'élève pris individuellement. La corrélation entre les valeurs canadiennes et les lois, politiques et actions n'est pas clairement démontrée (pour une compréhension aisée pour les élèves).
La croissance
Elementary, Middle
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Auteur :
Citoyenneté et Immigration CanadaOrganisme :
Citoyenneté et immigration Canada
(Voir autres ressources)Compilation :
Cultiver son attachement au Canada
(Voir autres ressources)Source de financement :
Gouvernement fédéral (Citoyenneté et Immigration Canada).Date de publication :
2004-10-18Langue disponible (préciser) :
Français.ISBN/URL :
0-662-76822-1Prix :
0.00
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Description
- Ici, le jardin de la citoyenneté est perçu comme florissant grâce notamment aux personnes qui ont porté haut les valeurs canadiennes.
- Les élèves remplissent un quiz Canada et un jeu-questionnaire portant la grande contribution du facteur humain canadien (peuples autochtones, première immigration européenne, nouveaux immigrants.
- Ensuite, les élèves jouent à un jeu de BINGO permettant de renforcer leur compréhension des valeurs canadiennes.
- Les élèves lisent et et réfléchissent sur des exemples de contributions faites par d'autres jeunes de leurs âges. Grâce à des fiches d'action, ils essayent à leur tour d'imaginer un Canada meilleur.
Évaluation générale
Forces
- La documentation pour l'enseignant-e est abondante et variée.
- Beaucoup d'activités sont interactives et conçues de manière à pouvoir aussi rejoindre des élèves en difficulté (jeu BINGO, jeu-questionnaire, fiches d'actions).
- Les thèmes traités sont d'une actualité brûlante.
- Le fait qu'en bout de ligne, les élèves s'impliquent au point de suggérer des initiatives de changement est un atout.
Faiblesses
Pour améliorer cette ressource les changements suivants seraient souhaitables:
- Que l'attachement à d'autres références patriotiques soit perçu positivement autant que l'attachement à la citoyenneté canadienne (car, on a dans nos classes des élèves venant d'autres pays ou dont les parents viennent d'autres pays et qui gardent un attachement sentiment élevé avec leurs origines).
Thèmes abordés
-
Citoyenneté (3)
- Guide de l'engagement de l'élève
- Participation à la communauté
- Projets relatifs au thème
-
Connaissance autochtone (1)
- Projets relatifs au thème
-
Droits humains (7)
- Diversité culturelle
- Diversité religieuse
- Éducation
- Égalité des sexes
- Justice sociale
- Projets relatifs au thème
- Réfugiés et immigrants
-
Gouvernance (3)
- Démocratie
- Relations internationales
- Résolution non violente de conflits
-
Santé humaine et environnement (2)
- Dynamique démographique des humains
- Qualité de vie
Unités de curriculum pertinentes
L'outil suivant vous permettra d'explorer les liens au programme d'études pertinents pour cette ressource. Pour commencer, sélectionnez une province ou un territoire dans la liste ci-dessous.
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- Étape no. 1: Sélectionnez une province
- Alberta
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 7e année/Sec. I
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Etudes sociales
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Après la Confédération : le développement du Canada
- Communication
- Dimensions cognitives
- La participation sociale en tant que pratique de vie démocratique
- Recherche pour une enquête raisonnée
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication orale - interaction
- Communication orale - l'exposé
- Communication orale - écoute
- Culture et identité
- Lecture
- Écriture
- Planification de la santé et de la carrière
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Choix en matière d'apprentissage pour la vie
- Choix en matière de bien-être
- Choix en matière de relations humaines
- 8e année/Sec. II
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Etudes sociales
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication
- LA PARTICIPATION SOCIALE EN TANT QUE PRATIQUE DE VIE EN DÉMOCRATIE
- Recherche pour une enquête raisonnée
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication orale - interaction
- Communication orale - l'exposé
- Communication orale - écoute
- Culture et identité
- Lecture
- Écriture
- Planification de la santé et de la carrière
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Choix en matière d'apprentissage pour la vie
- Choix en matière de bien-être
- Choix en matière de relations humaines
- Technologie informatique
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication, enquête, prise de décisions et résolution de problèmes
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Etudes sociales
- Étape no. 4: Liens pertinents
- COMMUNICATION
- LA PARTICIPATION SOCIALE EN TANT QUE PRATIQUE DE VIE EN DÉMOCRATIE
- La participation des citoyens à la prise de décisions
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication orale - interaction
- Communication orale - l'exposé
- Culture et identité
- Lecture
- Écriture
- Planification de la santé et de la carrière
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Choix en matière d'apprentissage pour la vie
- Choix en matière de relations humaines
- Les choix en matière de bien-être
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Etudes sociales
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Formation personnelle et sociale
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Choix en matière d'apprentissage pour la vie
- Choix en matière de bien-être
- Choix en matière de relations humaines
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication orale - l'exposé
- Communication orale - écoute
- Culture et identité
- Lecture
- Écriture
- Français langue seconde en Immersion
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Comprehension ecrite
- Comprehension orale
- Production ecrite
- Production orale
- VALORISATION DE L'APPRENTISSAGE DU FRANÇAIS
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Etudes sociales
- Étape no. 4: Liens pertinents
- L'Alberta : récits et peuples
- Formation personnelle et sociale
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Choix en matière d'apprentissage pour la vie
- Choix en matière de bien-être
- Choix en matière de relations humaines
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication orale - l'exposé
- Communication orale - écoute
- Culture et identité
- Lecture
- Écriture
- Français langue seconde en Immersion
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Comprehension ecrite
- Comprehension orale
- Production ecrite
- Production orale
- VALORISATION DE L'APPRENTISSAGE DU FRANÇAIS
- 3e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Etudes sociales
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Citoyenneté universelle
- Formation personnelle et sociale
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Choix en matière d'apprentissage pour la vie
- Choix en matière de bien-être
- Choix en matière de relations humaines
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication orale - interaction
- Communication orale - l'exposé
- Culture et identité
- Lecture
- Écriture
- Français langue seconde en Immersion
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Comprehension ecrite
- Comprehension orale
- Production ecrite
- Production orale
- VALORISATION DE L'APPRENTISSAGE DU FRANÇAIS
- Colombie-Britannique
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 8e année/Sec. II
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Etudes sociales
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Société et culture : Civilisations du monde (500 - 1600)
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première-Langue et communication
- Français langue première-Langue et culture
- Français langue première-Langue et développement personnel
- Français langue seconde en Immersion
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Langue et communication
- Langue et culture
- Langue et développement de soi dans la société
- Planification de la santé et de la carrière
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Études et carrière
- 7e année/Sec. I
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Actualisation linguistique en français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Langue et communication
- Langue et culture
- Langue et développement de soi dans la société
- Etudes sociales
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Exercice des pouvoirs
- Identité, société et culture
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première-Langue et communication
- Français langue première-Langue et développement personnel
- Franéais langue premiére-Langue et Culture
- Français langue seconde en Immersion
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Langue et communication
- Langue et culture
- Langue et développement de soi dans la société
- Planification de la santé et de la carrière
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Introduction au choix de carrière
- Mode de vie sain
- Objectifs et décisions
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Actualisation linguistique en français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Langue et communication
- Langue et culture
- Langue et développement de soi dans la société
- Etudes sociales
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Compétences et méthodes propres aux sciences humaines
- Exercice des pouvoirs
- Identité, société et culture
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première- Langue et culture
- Français langue première- Langue et développement personnel
- Français langue première-Langue et communication
- Français langue seconde en Immersion
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Langue et communication
- Langue et culture
- Langue et développement de soi dans la société
- Planification de la santé et de la carrière
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Introduction au choix de carrière
- Objectifs et décisions
- Santé
- Éducation physique
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sécurité, esprit sportif et leadership
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Etudes sociales
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Economie et technologie
- Exercice des pouvoirs
- 3e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Etudes sociales
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Exercice des pouvoirs
- Identité, société et culture
- Planification de la santé et de la carrière
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Introduction au choix de carrière
- Île-du-Prince-Édouard
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français (avancé)
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Conventions langagières
- Manitoba
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 7e année/Sec. I
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Etudes sociales
- Étape no. 4: Liens pertinents
- La géographie du monde
- La qualité de vie dans le monde
- Les incidences humaines en Europe ou en Amérique
- Les modes de vie en Asie, en Afrique, ou en Australasie
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- L'écriture
- La communication orale - l'exposé
- La communication orale - écoute
- Lecture
- 8e année/Sec. II
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Etudes sociales
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Comprendre les sociétés passées et actuelles
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- La communication orale - l'exposé
- La communication orale - écoute
- Lecture
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Etudes sociales
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Bâtir un pays (1867 à 1914)
- Façonner le Canada contemporain (1945 à nos jours)
- L'émergence d'une nation (1914 à 1945)
- Le Canada aujourd'hui : démocratie,diversité et influence du passé
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- L'écriture
- La communication orale - l'exposé
- La communication orale - écoute
- Lecture
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Etudes sociales
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Le Canada comme colonie britannique (1763 à 1867)
- Le commerce des fourrures
- Les Premiers peuples
- Les débuts de la colonisation européenne (1600 à 1763)
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication orale
- Culture et identité
- Lecture
- Écriture
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Etudes sociales
- Étape no. 4: Liens pertinents
- L'histoire du Manitoba
- La géographie du Canada
- Vivre au Canada
- Vivre au Manitoba
- Vivre dans le Nord du Canada
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication orale
- Culture et identité
- Lecture
- Écriture
- 3e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Etudes sociales
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communautés du monde: Explorons le monde
- Communautés du monde: Explorons une société ancienne
- Communautés du monde: Ma place parmi les canadiennes et les canadiens
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication orale
- Culture et identité
- Lecture
- Écriture
- Éducation physique et santé
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Gestion personnelle et relations humaines
- Habitudes de vie saines
- Nouveau-Brunswick
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 7e année/Sec. I
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Etudes sociales
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Éducation à la citoyenneté
- Formation personnelle et sociale
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Citoyenneté
- Relations interpersonnelles
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication orale
- Communication écrite: lecture
- Communication écrite: écriture
- Éducation physique
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Environnement social
- 8e année/Sec. II
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Etudes sociales
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Éducation à la citoyenneté
- Formation personnelle et sociale
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Citoyenneté
- Relations interpersonnelles
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication orale
- Communication écrite: lecture
- Communication écrite: écriture
- Éducation physique
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Environnement social
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Etudes sociales
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Diversité
- L'organisation
- Le changement
- Éducation à la citoyenneté
- Formation personnelle et sociale
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Citoyenneté
- Relations interpersonnelles
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication orale
- Communication écrite: lecture
- Communication écrite: écriture
- Éducation physique
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Environnement social
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Etudes sociales
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Diversité
- L'organisation d'une société sur son territoire
- Le changement
- Formation personnelle et sociale
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Citoyenneté
- Relations interpersonnelles
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication orale
- Communication écrite: lecture
- Communication écrite: écriture
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Etudes sociales
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Changements d'une société sur son territoire
- Diversité d'une société sur son territoire
- L'organisation d'une société sur son territoire
- Formation personnelle et sociale
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Citoyenneté
- Relations interpersonnelles
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication orale
- Communication écrite: lecture
- Communication écrite: écriture
- 3e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Etudes sociales
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Changements d'une société sur son territoire
- Diversité d'une société sur son territoire
- L'organisation d'une société sur son territoire
- Formation personnelle et sociale
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Citoyenneté
- Relations interpersonnelles
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication orale
- Communication écrite: lecture
- Communication écrite: écriture
- Nouvelle-Écosse
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Education pour la santé
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Développement des attitudes qui influenceront les choix de vie
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication orale
- Communication Écrite - Écriture
- Communication Écrite à Lecture
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Education pour la santé
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Développement sur le plan personnel et social
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication orale
- Communication Écrite - Écriture
- Communication Écrite à Lecture
- 3e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Education pour la santé
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Développement sur le plan personnel et social
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication orale
- Communication Écrite - Écriture
- Communication Écrite à Lecture
- Nunavut
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 8e année/Sec. II
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication orale - interaction
- Communication orale - l'exposé
- Communication orale - écoute
- Culture et identité
- Ecriture
- Lecture
- 7e année/Sec. I
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication orale - interaction
- Communication orale - l'exposé
- Communication orale - écoute
- Culture et identité
- Ecriture
- Lecture
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication orale - interaction
- Communication orale - l'exposé
- Communication orale - écoute
- Culture et identité
- Lecture
- Écriture
- Éducation physique
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Coopération
- Ontario
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 7e année/Sec. I
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Actualisation linguistique en français 1
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Attentes
- Francais de base
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication orale
- Lecture
- Écriture
- Histoire
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Perfectionnement du français 1
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Attentes
- 8e année/Sec. II
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Actualisation linguistique en français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication orale
- Lecture
- Écriture
- Actualisation linguistique en français 1
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Attentes
- Géographie
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Constantes humaines et mondialisation: Constantes humaines
- Constantes humaines et mondialisation: Mouvements migratoires
- Histoire
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Le Canada : de plusieurs colonies à un pays: L’établissement de la Confédération
- Perfectionnement du français 1
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Attentes
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Actualisation linguistique en français 1
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Attentes
- Etudes sociales
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Le patrimoine et la citoyenneté canadienne:Les débuts du Canada -Peuples autochtones
- Perfectionnement du français 1
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Attentes
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Etudes sociales
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français (langue seconde - immersion)
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication orale
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Etudes sociales
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Les aspects physiques et humains de l’Ontario
- Le Canada et le monde- L’Ontario, ma province
- Français (avancé)
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français (langue seconde - immersion)
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Études des premières nations
- Étape no. 4: Liens pertinents
- 3e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Etudes sociales
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français (langue seconde - immersion)
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Québec
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 7e année/Sec. I
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Enseignement moral
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Construire un référentiel moral
- Pratiquer le dialogue moral
- Se positionner, de façon réfléchie, au regard d'enjeux d'ordre éthique
- Enseignement moral et religieux catholique
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Apprécier l'apport de la tradition catholique vivante à sa quête de sens
- Se positionner, de façon réfléchie, au regard d'enjeux d'ordre éthique
- Enseignement moral et religieux protestant
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Agir dans le respect de la diversité religieuse
- Se positionner, de façon réfléchie, au regard de situations comportant un enjeu d'ordre éthique
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communiquer oralement selon des modalités variées
- Lire et apprécier des textes variés
- Écrire des textes variés
- Français langue seconde
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Interagir en français
- Lire des textes variés en français
- Produire des textes variés en français
- Géographie
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Construire sa conscience citoyenne à l'échelle planétaire
- Histoire et éducation à la citoyenneté
- Étape no. 4: Liens pertinents
- L'industrialisation: une révolution économique et sociale
- La sédentarisation
- Les révolutions française ou américaine
- Une réalité sociale du présent
- Intégration linguistique et scolaire
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Interagir en français
- S'intégrer à la société québécoise
- Univers social
- 8e année/Sec. II
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Enseignement moral
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Construire un référentiel moral
- Pratiquer le dialogue moral
- Se positionner, de façon réfléchie, au regard d'enjeux d'ordre éthique
- Enseignement moral et religieux catholique
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Apprécier l'apport de la tradition catholique vivante à sa quête de sens
- Se positionner, de façon réfléchie, au regard d'enjeux d'ordre éthique
- Enseignement moral et religieux protestant
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Agir dans le respect de la diversité religieuse
- Se positionner, de façon réfléchie, au regard d'enjeux d'ordre éthique
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communiquer oralement selon des modalités variées
- Lire et apprécier des textes variés
- Écrire des textes variés
- Français langue seconde
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Interagir en français
- Lire des textes variés en français
- Produire des textes variés en français
- Géographie
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Construire sa conscience citoyenne à l'échelle planétaire
- Histoire et éducation à la citoyenneté
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Construire sa conscience citoyenne à l'aide de l'histoire
- Le renouvellement de la vision de l'homme
- Une première expérience de démocratie
- Intégration linguistique et scolaire
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français
- Interagir en français
- S'adapter aux pratiques scolaires québécoises
- S'intégrer à la société québécoise
- Univers social
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Enseignement moral
- Étape no. 4: Liens pertinents
- COMPRENDRE DES SITUATIONS DE VIE EN VUE DE CONSTRUIRE SON RÉFÉRENTIEL MORAL.
- PRATIQUER LE DIALOGUE MORAL
- PRENDRE POSITION, DE FAÇON ÉCLAIRÉE, SUR DES SITUATIONS COMPORTANT UN ENJEU MORAL.
- Enseignement moral et religieux catholique
- Étape no. 4: Liens pertinents
- PRENDRE POSITION DE FAÇON ÉCLAIRÉE SUR DES SITUATIONS COMPORTANT UN ENJEU MORAL.
- Enseignement moral et religieux protestant
- Étape no. 4: Liens pertinents
- AGIR DE FAÇON APPROPRIÉE AU REGARD DU PHÉNOMÈNE RELIGIEUX.
- Etudes sociales
- Étape no. 4: Liens pertinents
- DÉMARCHE DE RECHERCHE ET DE TRAITEMENTDE L'INFORMATION EN GÉOGRAPHIE ET EN HISTOIRE
- INTERPRÉTER LE CHANGEMENT DANS UNE SOCIÉTÉ ET SUR SON TERRITOIRE.
- LIRE L'ORGANISATION D'UNE SOCIÉTÉ SUR SON TERRITOIRE.
- S'OUVRIR À LA DIVERSITÉ DES SOCIÉTÉS ET DE LEUR TERRITOIRE.
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- COMMUNIQUER ORALEMENT.
- LIRE DES TEXTES VARIÉS.
- ÉCRIRE DES TEXTES VARIÉS.
- Français (accueil)
- Étape no. 4: Liens pertinents
- INTERAGIR EN FRANÇAIS EN SE FAMILIARISANT AVEC LE MONDE FRANCOPHONE.
- SE FAMILIARISER AVEC LA CULTURE DE SON MILIEU.
- Français (langue seconde - immersion)
- Étape no. 4: Liens pertinents
- INTERAGIR EN FRANÇAIS EN DÉCOUVRANT LE MONDE FRANCOPHONE PAR LES TEXTES ET LES DISCIPLINES.
- PRODUIRE DES TEXTES VARIÉS.
- Français (langue seconde - programmation de base)
- Étape no. 4: Liens pertinents
- INTERAGIR EN FRANÇAIS
- PRODUIRE DES TEXTES VARIÉS.
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Enseignement moral
- Étape no. 4: Liens pertinents
- COMPRENDRE DES SITUATIONS DE VIE EN VUE DE CONSTRUIRE SON RÉFÉRENTIEL MORAL.
- PRATIQUER LE DIALOGUE MORAL
- PRENDRE POSITION, DE FAÇON ÉCLAIRÉE, SUR DES SITUATIONS COMPORTANT UN ENJEU MORAL.
- Enseignement moral et religieux catholique
- Étape no. 4: Liens pertinents
- PRENDRE POSITION DE FAÇON ÉCLAIRÉE SUR DES SITUATIONS COMPORTANT UN ENJEU MORAL.
- Enseignement moral et religieux protestant
- Étape no. 4: Liens pertinents
- AGIR DE FAÇON APPROPRIÉE AU REGARD DU PHÉNOMÈNE RELIGIEUX.
- PRENDRE POSITION DE FAÇON ÉCLAIRÉE SUR DES SITUATIONS COMPORTANT UN ENJEU MORAL.
- Etudes sociales
- Étape no. 4: Liens pertinents
- DÉMARCHE DE RECHERCHE ET DE TRAITEMENT DE L'INFORMATION EN GÉOGRAPHIE ET EN HISTOIRE
- INTERPRÉTER LE CHANGEMENT DANS UNE SOCIÉTÉ ET SUR SON TERRITOIRE.
- LIRE L'ORGANISATION D'UNE SOCIÉTÉ SUR SON TERRITOIRE.
- S'OUVRIR À LA DIVERSITÉ DES SOCIÉTÉS ET DE LEUR TERRITOIRE.
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- COMMUNIQUER ORALEMENT.
- LIRE DES TEXTES VARIÉS.
- ÉCRIRE DES TEXTES VARIÉS.
- Français (accueil)
- Étape no. 4: Liens pertinents
- INTERAGIR EN FRANÇAIS EN SE FAMILIARISANT AVEC LE MONDE FRANCOPHONE.
- SE FAMILIARISER AVEC LA CULTURE DE SON MILIEU.
- Français (langue seconde - immersion)
- Étape no. 4: Liens pertinents
- INTERAGIR EN FRANÇAIS EN DÉCOUVRANT LE MONDE FRANCOPHONE PAR LES TEXTES ET LES DISCIPLINES.
- PRODUIRE DES TEXTES VARIÉS.
- Français (langue seconde - programmation de base)
- Étape no. 4: Liens pertinents
- INTERAGIR EN FRANÇAIS
- PRODUIRE DES TEXTES VARIÉS.
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Enseignement moral
- Étape no. 4: Liens pertinents
- COMPRENDRE DES SITUATIONS DE VIE EN VUE DE CONSTRUIRE SON RÉFÉRENTIEL MORAL.
- PRATIQUER LE DIALOGUE MORAL
- PRENDRE POSITION, DE FAÇON ÉCLAIRÉE, SUR DES SITUATIONS COMPORTANT UN ENJEU MORAL.
- Enseignement moral et religieux catholique
- Étape no. 4: Liens pertinents
- PRENDRE POSITION DE FAÇON ÉCLAIRÉE SUR DES SITUATIONS COMPORTANT UN ENJEU MORAL.
- Enseignement moral et religieux protestant
- Étape no. 4: Liens pertinents
- AGIR DE FAÇON APPROPRIÉE AU REGARD DU PHÉNOMÈNE RELIGIEUX.
- Enseignement moral et religieux protestant: PRENDRE POSITION DE FAÇON ÉCLAIRÉE SUR DES SITUATIONS COMPORTANT UN ENJEU MORAL.
- Etudes sociales
- Étape no. 4: Liens pertinents
- DÉMARCHE DE RECHERCHE ET DE TRAITEMENTde l'information en géographie et en histoire
- INTERPRÉTER LE CHANGEMENT DANS UNE SOCIÉTÉ ET SUR SON TERRITOIRE.
- LIRE L'ORGANISATION D'UNE SOCIÉTÉ SUR SON TERRITOIRE.
- S'OUVRIR À LA DIVERSITÉ DES SOCIÉTÉS ET DE LEUR TERRITOIRE.
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- COMMUNIQUER ORALEMENT.
- LIRE DES TEXTES VARIÉS.
- ÉCRIRE DES TEXTES VARIÉS.
- Français (accueil)
- Étape no. 4: Liens pertinents
- INTERAGIR EN FRANÇAIS EN SE FAMILIARISANT AVEC LE MONDE FRANCOPHONE.
- SE FAMILIARISER AVEC LA CULTURE DE SON MILIEU.
- Français (langue seconde - immersion)
- Étape no. 4: Liens pertinents
- INTERAGIR EN FRANÇAIS EN DÉCOUVRANT LE MONDE FRANCOPHONE PAR LES TEXTES ET LES DISCIPLINES.
- PRODUIRE DES TEXTES VARIÉS.
- Français (langue seconde - programmation de base)
- Étape no. 4: Liens pertinents
- INTERAGIR EN FRANÇAIS
- PRODUIRE DES TEXTES VARIÉS.
- 3e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Enseignement moral
- Étape no. 4: Liens pertinents
- COMPRENDRE DES SITUATIONS DE VIE EN VUE DE CONSTRUIRE SON RÉFÉRENTIEL MORAL.
- PRATIQUER LE DIALOGUE MORAL
- PRENDRE POSITION, DE FAÇON ÉCLAIRÉE, SUR DES SITUATIONS COMPORTANT UN ENJEU MORAL.
- Enseignement moral et religieux catholique
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Enseignement moral et catholique religieux: PRENDRE POSITION DE FAÇON ÉCLAIRÉE SUR DES SITUATIONS COMPORTANT UN ENJEU MORAL.
- Enseignement moral et religieux protestant
- Étape no. 4: Liens pertinents
- PRENDRE POSITION DE FAÇON ÉCLAIRÉE SUR DES SITUATIONS COMPORTANT UN ENJEU MORAL.
- Etudes sociales
- Étape no. 4: Liens pertinents
- DÉMARCHE DE RECHERCHE ET DE TRAITEMENTde l'information en géographie et en histoire
- INTERPRÉTER LE CHANGEMENT DANS UNE SOCIÉTÉ ET SUR SON TERRITOIRE.
- LIRE L'ORGANISATION D'UNE SOCIÉTÉ SUR SON TERRITOIRE.
- S'OUVRIR À LA DIVERSITÉ DES SOCIÉTÉS ET DE LEUR TERRITOIRE.
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- COMMUNIQUER ORALEMENT.
- LIRE DES TEXTES VARIÉS.
- ÉCRIRE DES TEXTES VARIÉS.
- Français (accueil)
- Étape no. 4: Liens pertinents
- INTERAGIR EN FRANÇAIS EN SE FAMILIARISANT AVEC LE MONDE FRANCOPHONE.
- SE FAMILIARISER AVEC LA CULTURE DE SON MILIEU.
- Français (langue seconde - immersion)
- Étape no. 4: Liens pertinents
- INTERAGIR EN FRANÇAIS EN DÉCOUVRANT LE MONDE FRANCOPHONE PAR LES TEXTES ET LES DISCIPLINES.
- PRODUIRE DES TEXTES VARIÉS.
- Français (langue seconde - programmation de base)
- Étape no. 4: Liens pertinents
- INTERAGIR EN FRANÇAIS
- PRODUIRE DES TEXTES VARIÉS.
- Saskatchewan
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 7e année/Sec. I
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Education pour la santé
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Bien-être 7e: Processus de prise de décision
- Bien-être 7e: exécution des décisions
- Bien-être 7e: habiletés et la confiance
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication orale - interaction
- Communication orale - l'exposé
- Communication orale - Écoute
- Culture et identité
- Lecture
- Écriture
- 8e année/Sec. II
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Education pour la santé
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Bien-être 8e: Processus de prise de décision
- Bien-être 8e: exécution des décisions
- Bien-être 8e: savoir, les habiletés et la confiance
- Etudes sociales
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Les études fransaskoises - Le conflit
- Les études fransaskoises - Les changements
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication orale - interaction
- Communication orale - l'exposé
- Communication orale - Écoute
- Culture et identité
- Lecture
- Écriture
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Education pour la santé
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Bien-être 6e: les habiletés et la confiance
- Bien-être 6e: prendre des décisions
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication orale - interaction
- Communication orale - l'exposé
- Communication orale - Écoute
- Culture et identité
- Lecture
- Écriture
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Etudes sociales
- Étape no. 4: Liens pertinents
- L'identité
- La prise de décisions
- Les traditions
- Formation personnelle et sociale
- Étape no. 4: Liens pertinents
- L'estime de soi
- Les relations sociales
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication orale - interaction
- Communication orale - l'exposé
- Communication orale - écoute
- Culture et identité
- Lecture
- Écriture
- Éducation physique
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Perspective personnelle, sociale et culturelle
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Education pour la santé
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Bienêtre 4: Prendre des décisions
- Bienêtre 4: connaissances, les habiletés et la confiance
- Etudes sociales
- Étape no. 4: Liens pertinents
- L'identité
- La prise de décisions
- Les traditions
- Francais de base
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Amis
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication orale - interaction
- Communication orale - l'exposé
- Communication orale - écoute
- Culture et identité
- Lecture
- Écriture
- Éducation physique
- Étape no. 4: Liens pertinents
- relations
- 3e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Education pour la santé
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Etudes sociales
- Étape no. 4: Liens pertinents
- L'identité
- L'interdépendance
- La prise de décisions
- Les traditions
- Francais de base
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Environnement
- Famille
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication orale - interaction
- Communication orale - l'exposé
- Communication orale - écoute
- Culture et identité
- Lecture
- Écriture
- Éducation physique
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Perspective personnelle, sociale et culturelle
- Terre-Neuve et Labrador
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 7e année/Sec. I
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Education pour la santé
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Le bien-être affectif et social
- Les relations personnelles
- Enseignement religieux
- Étape no. 4: Liens pertinents
- La religion et ce qui se passe aujourd’hui
- Les racines spirituelles
- Recherche personnelle et engagement
- Francais de base
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication
- Culture
- Éducation linguistique générale
- 8e année/Sec. II
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Education pour la santé
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Le bien-être affectif et social
- Les relations personnelles
- Enseignement religieux
- Étape no. 4: Liens pertinents
- L'éthique et la morale
- La découverte de soi
- Les origines historiques des valeurs
- Francais de base
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication
- Culture
- Éducation linguistique générale
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Enseignement religieux
- Étape no. 4: Liens pertinents
- L'incidence historique de la religion
- La morale et l'éthique.
- La recherche de soi, de l'engagement et du sens
- les questions et les événements actuels
- Formation personnelle et sociale
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Les rapports personnels
- Francais de base
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication
- Culture
- Éducation linguistique générale
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Formation personnelle et sociale
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Les relations/rapports personnelles
- Francais de base
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication
- Culture
- Éducation linguistique générale
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Formation personnelle et sociale
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Les relations/rapports personnelles
- Francais de base
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication
- Culture
- Éducation linguistique générale
- 3e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Formation personnelle et sociale
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Les rapports personnels
- Territoires du Nord-Ouest
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 8e année/Sec. II
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Etudes sociales
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue seconde en Immersion
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Compréhension orale
- Compréhension écrite
- Production orale
- Production écrite
- Valorisation de l'apprentissage du français
- Éducation physique
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Coopération
- 7e année/Sec. I
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Etudes sociales
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue seconde en Immersion
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Compréhension orale
- Compréhension écrite
- Production orale
- Production écrite
- Valorisation de l'apprentissage du français
- Éducation physique
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Coopération
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Etudes sociales
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue seconde en Immersion
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Compréhension orale
- Compréhension écrite
- Production orale
- Production écrite
- Valorisation de l'apprentissage du français
- Éducation physique
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Coopération
- Yukon
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 7e année/Sec. I
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Actualisation linguistique en français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Langue et communication
- Langue et culture
- Langue et développement de soi dans la société
- Etudes sociales
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Applications des sciences humaines
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première-Langue et communication
- Français langue première-Langue et développement personnel
- Français langue première-langue et culture
- Français langue seconde en Immersion
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Langue et communication
- Langue et culture
- Langue et développement de soi dans la société
- Planification personnelle
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Bien-être mental
- Introduction au choix de carrière
- Processus de planification
- Prévention de la violence faite aux enfants
- Vie saine
- Éducation à la vie familiale
- Éducation physique
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Responsabilité personnelle et sociale
- 8e année/Sec. II
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première-Langue et communication
- Français langue première-Langue et culture
- Français langue première-Langue et développement personnel
- Français langue seconde en Immersion
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Langue et communication
- Langue et culture
- Langue et développement de soi dans la société
- Planification de la santé et de la carrière
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Mode de vie sain
- Relations saines
- Études et carrière
- Économie familiale
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Favoriser la croissance et le développement
- Satisfaire les besoins et les désirs
- Éducation physique
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Responsabilité personnelle et sociale
- Éducation à la technologie
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Individu et société
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Actualisation linguistique en français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Langue et communication
- Langue et culture
- Langue et développement de soi dans la société
- Etudes sociales
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Applications des sciences humaines
- Exercice des pouvoirs
- Identité, société et culture
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première- Langue et culture
- Français langue première- Langue et développement personnel
- Français langue première-Langue et communication
- Français langue seconde en Immersion
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Langue et communication
- Langue et culture
- Langue et développement de soi dans la société
- Planification personnelle
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Bien-être mental
- Introduction au choix de carrière
- Processus de planification
- Prévention de la violence faite aux enfants
- Vie saine
- Éducation à la vie familiale
- Éducation physique
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Responsabilité social et personnelle
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Etudes sociales
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Exercice des pouvoirs
- Planification de la santé et de la carrière
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Introduction au choix de carrière
- Processus de planification
- Épanouissement personnel (Bien-être mental)
- Épanouissement personnel (Prévention de la violence faite aux enfants)
- Épanouissement personnel (vie saine)
- Épanouissement personnel (Éducation à la vie familiale)
- Planification personnelle
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Societe et culture
- Éducation physique
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Responsabilite personnelle et sociale
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Etudes sociales
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Exercice des pouvoirs
- Identité, société et culture
- Planification de la santé et de la carrière
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Introduction au choix de carrière
- Processus de planification
- Épanouissement personnel (Prévention de la violence faite aux enfants)
- Épanouissement personnel (bien-être mental)
- Épanouissement personnel (vie saine)
- Épanouissement personnel (éducation à la vie familiale)
- 3e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Etudes sociales
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Exercice des pouvoirs
- Idenitié, société et culture
- Planification de la santé et de la carrière
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Introduction au choix de carrière
- Processus de planification
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- Épanouissement personnel (Prévention de la violence faite aux enfants)
- Épanouissement personnel (Vie saine)
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